（）是以识别为最终结果的艺术发展系统。

幼儿园音乐区域的特征有（）。

音乐教学游戏化质量评价的具体内容包括（）。

家长可以通过（）的形式参与幼儿园的音乐活动。

在打击乐教育活动中，如果教师采用“高控”教学行为，打击乐教学走向探究方式。

幼儿园音乐教育跨领域目标包括（）。

音乐能力是指个体在从事表演、编创等音乐实践活动时表现出来的操作水平。

音色探究包括（）。

幼儿歌曲学习中的核心经验有（）。

图谱是指用图的方式呈现音乐作品句段结构的一种乐谱。