问答题简述指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法。
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2014年春季学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题(17试题暂缺答案)
- 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
- 中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
- 中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
- 中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
- 中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
- 中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”学前儿童艺术教育(音乐)期末真题
你可能感兴趣的试题
4.问答题简述教育心理学的学习理论观。
5.问答题简述音乐表现性评价设计的三个步骤。
7.问答题简述学前儿童音乐课程评价的对象。
8.问答题简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
9.问答题阐述表现性恩标准确表述的要求,并举例。
10.问答题阐述行为目标准确表述的要求,并举例。
最新试题
探究学习策略是指教师在集体组织形式条件下,在与幼儿讨论“音乐形象与乐器配对”方案时,尽可能关注幼儿的建议,使“音乐形象与乐器配对”最终方案尽可能真正来自幼儿的一种教学方式。
题型:判断题
为音乐欣赏作品创编身体动作的基本原则有()。
题型:多项选择题
()是以有目的的身体运动为最终结果的艺术发展系统。
题型:单项选择题
幼儿园音乐教育音乐领域总目标是()。
题型:多项选择题
幼儿园集体舞教育活动指以一个音乐作品为单位,基于对此音乐作品的内容与形式感受,最后走向具有舞伴与队形、集体协作完成的律动表现,旨在促进幼儿音乐与社会性发展的一种音乐实践活动。
题型:判断题
示范策略具有()的特征。
题型:多项选择题
以下不属于游戏模式的集体舞教学的是()。
题型:单项选择题
将《切西瓜》《丢手绢》等游戏植入集体舞教学,就形成()的集体舞。
题型:单项选择题
音乐区域活动中教师指导策略是()。
题型:多项选择题
幼儿感受系统发展的特征有()。
题型:多项选择题