韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度，下列属于稳定因素的是（）

目前，国际和国内应用较为广泛的智力落后的诊断标准不包括（）

关于学习动机的培养，以下措施中不正确的是（）

发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式，它具有多种特性，其中发散思维的关键是（）

以下关于孔子的教育心理学思想中，体现其学习方法的观点是（）

教师检查教学效果，以确切了解学生知识、技能掌握的情况，并以此作为教师查漏补缺，调整、改变教学方法、策略等的依据，这主要体现的教师角色身份是（）

影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件，以下属于外部条件的是（）

建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分，其中学习过程的最终目标是（）

动机能唤起某一行为，这反映的是动机对行为的（）

初中生对表情的认知能力已接近成人水平。认知表情的先后次序与他们的生活经验有关，以下属于中等水平认知的是（）