A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.不属于上述三种方法的任
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.属于上述三种方法的综合
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B.研究必须有效度才有意义
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
A.指导语
B.结束语
C.答案格式
D.问题
A.经验-描述研究
B.哲学-思辨研究
C.科学-实证研究
D.规范-综合研究
A.总结阶段
B.整合阶段
C.加工阶段
D.评价阶段
A.王承绪.比较教育学史【M】.北京:人民教育出版社,1999:22-23
B.李晓东,张庆红,叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题【J】.北京大学学报:自然科学版,1999,35(1):101-106
C.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集【C】,辛希孟,北京:中国社会科学出版社,1994年.
D.高宝立.邓小平的发展观与中国高等教育发展【J】.教育研究,2006,(8):10-14
A.修改问题的语句、数量和排序
B.试测与修订
C.确定问卷的主题与调查对象
D.将主题细化为5-7个因子
A.自然情镜中的观察与实验室中的观察
B.直接观察与间接观察
C.参与性观察与非参与性观察
D.结构式观察和非结构式观察
A.人本主义研究范式
B.科学主义研究范式
C.社会批判研究范式
D.复杂系统研究范式
A.定量研究
B.定性研究
C.微观研究
D.现场研究
最新试题
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的()系统,其核心是对()的认识,它是()的本质概括。
理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上,提出新的观点和看法,进一步揭示事物的()。
()是基于F 分布的检验,它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。
在对教育科学研究成果评价时,利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系,通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是()。
教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为()。
课题研究内容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、现实研究和()研究三个维度来安排研究问题的序列,有的是按理论问题研究和()问题研究作为表述研究内容的主线。