A.平时考核
B.年终考核
C.学期考核
D.学年考核
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你可能感兴趣的试题
A.劳动实践
B.技术实践
C.信息实践
D.社会实践
A.学校教师
B.学校领导
C.课程专家
D.学生
A.开阔眼界,初步获得社会经验与能力
B.扩展生活领域,养成乐观向上的生活态度和习惯
C.广泛参加社会活动,增强民主法治观念与互助合作品质
D.乐于服务社会,具有服务意识和奉献精神
A.交流观点
B.个人实验
C.主动参与
D.寻求信息
A.学校教师
B.课程专家
C.学生家长
D.社会人士
A.技术初步
B.家政
C.职业了解
D.职业引导
A.研究性学习的内容可以由教师提供选题建议
B.研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定
C.研究性学习的内容既可以来源于课本知识和课堂教学,也可产生于家庭或社会生活实际
D.研究性学习的内容可以是对自然现象的研究,也可以是对社会问题的探讨
A.实践性
B.社会性
C.服务性
D.体验性
A.目标分层
B.主题分层
C.内容分层
D.评价分层
A.20世纪50年代
B.20世纪60年代
C.20世纪70年代
D.20世纪80年代
最新试题
英国哲学家斯宾塞的教育思想包括()等。
人本主义心理对学校课程的影响主要包括()等。
课程的定义是唯一的,是美国学者鲁尔提出的。
()是斯太克于1967年提出的一种评价模式。
()长期从事“泛智”教育的研究,是第一个提出并论证了现代意义上课程体系的人。
现代课程的功能包括()等。
20世纪70年代,美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次,即()。
美国学者艾斯纳将课程目标分为两种,即()。
美国教育家布卢姆的教育目标分类学将教育目标分为三个主要领域,即()。
校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。