A.人才培养
B.科学研究
C.社会服务
D.文化传承创新
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A.交往动机的迫切性
B.交往内容的多样性
C.交往目的的单纯性
D.交往心理的差异性
A.共情技术
B.情感反应技术
C.具体化
D.澄清技术
A.教学目标的设计
B.教学过程的实施
C.教学策略的改进
D.教学评价的调整
A.情感回应
B.共情
C.具体化
D.面质技术
A.心理动力
B.心理过程
C.心理状态
D.心理特征
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.提高人际认知水平
B.提高人际交往能力
C.增加人际交往活动
D.培养个人美好品行
A.端正学习态度
B.正确选择放弃
C.有效利用资源
D.主动投入学习
A.心理现象
B.社会现象
C.生理现象
D.管理现象
A.内部心理和谐发展
B.人际关系和谐发展
C.社会意识和谐发展
D.基本能力和谐发展
最新试题
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
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教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
大学教师无论做人还是治学,对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色?()