在家庭中，家长通过引导幼儿认识食品外包装上的生产日期和有效期来帮助幼儿积累数的经验，这种教育方式属于（）。

“历时”与“共时”是瑞士语言学家（）提出的一对概念，前者指不同阶段和时期的演化状况，后者指特定时期或阶段的静态状况。

历时研究有两种视角：一个是（），分析它将来的演变趋向；一个是回溯或追溯，考察它的历史状况。

对民间文学现象的（）研究，就是在研究某一个地方的一种民间文学现象时，将它与别的地方的同类型的作品进行比较，以更好地分析该作品的主要特征、传承规律、演变情况等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，将学前儿童数学教育定位于（）。

冯梦龙在（）中提出“但有假诗文，无假山歌”。

大班活动“花的一生”的核心经验是（）

下列有关空间方位的表述不是以客体为中心来表述的是（）

历时追溯法就是在研究现代的民间文学现象时，通过（）的考证，追溯它在历史上的演变过程，以获得对这种现象的更全面的认识。

东汉应劭（）在记载、解释各种风俗习惯时也引用了很多传说，也有一部分神话。