当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得，就不能真实反映他的社会价值。

对教师道德行为的论述错误的是（）

道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。

雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（） 

崇高的理想信念是教师为人处世的根本和激发青年学生奋发向上的动力。

人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。

教师的人格仅仅是一个个人问题。

开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。

从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。

高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。