A.调节功能
B.教育功能
C.认识功能
D.激励功能
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性
A.是教师在职业活动中,根据一定的道德观念和价值原则,处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
A.教师道德意识
B.教师道德关系
C.教师道德规范
D.教师道德活动
A.它是一种思想关系
B.它是一种思想观念和理论体系
C.它是受一定利益关系制约的
D.它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出
A.其目的是为社会培养中高级专门人才
B.其对象是趋于社会化的青年学生
C.其手段是先进的教育理念和方法
D.在时空上具有弹性与自由度
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
C.《高等学校教师职业道德规范》
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
最新试题
公民道德是师德教育的底线。
“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
所谓人生价值,就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。
被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()
道德信念的确立,不能忽视道德理想的教育和培养。
与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()
“慎独”既是一种道德修养的方法,又是一种道德修养中应达到的境界。
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。
教师的人格仅仅是一个个人问题。