A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.讨论法
E.实验法
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A.循序渐进原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
E.全面发展原则
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
A.中小学教育
B.社会教育
C.成人教育
D.家庭教育
E.高等教育
A.性质
B.机会
C.规模
D.管理体制
E.速度
A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范法
A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.循序渐进的原则
D.巩固性原则
最新试题
()等都是当代中国倡导有效教学的典范。
()是指学生在教师的组织引导下,在民主与平等的氛围中,以对话为原则,师生双方与文本、课程、自然、社会、自我,以及过去、未来敞开心扉和彼此接纳的过程。
教师自我评价结束后,学校领导务必征求意见,可采用的形式有()。
接受式学习的优点在于()。
社会价值内容类目标具体分为:思想意识方面的目标,政治品质的目标,道德品质的目标,遵纪守法品质的目标。
复式教学的具体形式有()。
班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识
如果要对一年前确定的发展目标作出任何修改,即马上修改无需说明情况。
培养学生,体育、美育、德育等可以独立发展,互不相干。
教学方法的实质可从哪些方面理解?()