A.凯洛夫
B.赞可夫
C.马卡连科
D.巴班斯基
E.苏霍姆林斯基
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A.发现教学
B.班组授课制
C.问题教学
D.个别教学
E.分组教学
A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.讨论法
E.实验法
A.循序渐进原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
E.全面发展原则
A.幼儿教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育
A.中小学教育
B.社会教育
C.成人教育
D.家庭教育
E.高等教育
A.性质
B.机会
C.规模
D.管理体制
E.速度
A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范法
A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
最新试题
教学的()值主导教学培养人才方向和依据。
()是培养高素质人才的摇篮、科技进步的主阵地。
如果要对一年前确定的发展目标作出任何修改,即马上修改无需说明情况。
解决教育决策实施等矛盾需要发挥教育()功能。
()是源于赫尔巴特及其弟子“五段教学”。
()认为,“在教育集体的同时,必须看到集体中的每一个儿童及其独特的精神世界,关怀备至地教育每一个儿童。”
现场教学要注意明确的问题有()。
班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识
教学模式的实现条件有()。
教育学是在人类教育活动进行了相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的。