评价标准有其特定的内涵。正确理解评价标准，必须明确以下哪些因素（）。

一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。

对幼儿身体和健康、语言和智力发展、社会性和情绪情感等方面进行评价，应选择（）方法。

常用的评价数据统计分析方法有（）。

托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的。

中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，主要考察的是知识和能力两方面。

对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的。

成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深，从而影响了对该对象其他特征的评价的心理现象。

美国斯坦福大学的艾斯纳教授反对传统的自然科学式的对教育问题的量的评价，提出了他称为“教育鉴赏和教育批评”的教育评价策略。

把评价目标具体化、操作化的工作是制作（）。