（）是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。

（）具有循环特征，系统性强的评价模式。

常用的评价数据统计分析方法有（）。

评价标准有其特定的内涵。正确理解评价标准，必须明确以下哪些因素（）。

（）等人于20世纪七八十年代历时十几年在密歇根州对三种主要课程模式——直接教学模式、开放教学模式和幼儿中心模式进行了评价研究。

托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的。

几何平均数是所得全部数据的总和除以总频率所得之商。

幼儿园游戏评价的原则有（）。

把评价目标具体化、操作化的工作是制作（）。

差距评价模式主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家认可的最低标准。