成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深，从而影响了对该对象其他特征的评价的心理现象。

20世纪50年代，美国实施了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划，即“提前开端计划”。

托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的。

CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯教授提倡的。

ECERS-R将班级的师生互动分为三个维度：情感支持、班级管理、指导策略。

对幼儿的发展状况作出评价结论时必须（）。

（）曾指出：“在学习应具备的各种能力中，阅读能力居于首要地位，一个人如果不能完善地掌握阅读这个工具，就不可能顺利地学习。”

信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合程度。

全面性原则是由《幼儿园工作规程》关于在（）方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。

评价标准有其特定的内涵。正确理解评价标准，必须明确以下哪些因素（）。