集中量是用来描述数据分布集中趋势或数据典型水平的量，它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。

指标的外延是指该项指标评价的是什么内容。

20世纪50年代，美国实施了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划，即“提前开端计划”。

幼儿园游戏评价的原则有（）。

CSE评价模式是美国洛杉矶加州大学评价研究中心的普罗佛斯教授提倡的。

教师是幼儿园教育质量的核心，构成幼儿园教育质量的静态因素和动态因素都与教师存在关联。

成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深，从而影响了对该对象其他特征的评价的心理现象。

几何平均数是所得全部数据的总和除以总频率所得之商。

一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。

差距评价模式主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家认可的最低标准。