“从简单到复杂，从正面到侧面，从呆板到有生气，并有时间、空间概念，懂得构图，也懂得用画来分辨性别与年龄，也用语言来解释自己的画”处在我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展的（）

在艺术分类中，不属于美术涵义的是（）

在西方，“艺术”和“美术”都源于古罗马的拉丁文（）

折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，其特点是利用（）

幼儿在感知作品时很在乎画面色彩，下列最适合幼儿欣赏的作品是（）

德 国美学家朗格认为民族的艺术素质是（）的重要因素。

巡回画派的契斯恰柯夫十分重视（）教学，认为它是一切造型艺术的基础。

儿童绘画发展阶段可以划分为（）

提出“刺激——反应”行为主义学习理论的代表人物是（）。

美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是根据客观条件和需要，对教学方法的艺术再创造，使其灵活适应教学实践，因而具有（）。