好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

论述一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养？

在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。

会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。

简述语言习得与教学理论的基本观点。

现代小学语文课提倡从“做语文课”走向“教语文课”。

简述作为小学语文教师的独特素养包括哪些内容？

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。