看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。

简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。

现代小学语文课提倡从“做语文课”走向“教语文课”。

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

试论述小学作文教学方法中的分格训练法？

抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。