1996年国际21实际教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是（）。

教学与发展的关系上，赞科夫认为（）。

教师职业是随着（）的产生而产生的。

如何了解教育的本质特性？

该市部分学校的做法违反了义务教育法的哪些规定？义务教育法在此方面做出规定的主要意图有哪些？

用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（）。

2001年6月召开全国基础教育工作会议，对当前学制新规范作出了新规定，要逐步实现向（）学制过渡。

人类社会来已存在和发展的最终决定力量是（）。

“教也者，长善而救其失者也。”出自（）。

学生身心发展处于急剧变化的时期是（）。