语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。