A.认知-行为治疗
B.行为管理治疗
C.心理治疗
D.环境控制
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A.语言发展迟缓
B.语言发展中断
C.语言缺乏
D.语言存在质量差别
A.器质性异常
B.非器质性异常
C.气质性异常
D.非气质性异常
A.缓解儿童的紧张心理
B.采取更有效的语言教育方法
C.加强对儿童的严格要求
D.家长要多训练儿童讲话
A.瑞文智力测验
B.中国比奈智力测验
C.韦克斯勒幼儿智力测验
D.丹佛发育筛选测验
A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
A.身心发展开始晚而速度快
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早但达到的水平低
A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D.让脑瘫儿童远离危险的地方
A.对比检查
B.卡片检查
C.万国视力检查表
D.行为观察
A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5
B.双眼视力障碍或视野缩小
C.中心视力好
D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上
A.回归主流
B.终身教育
C.全纳性教育
D.全民教育
最新试题
目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于()。
某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是()。
制定个别化教育计划时,不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度,而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求,着眼于充分满足特殊需要儿童的需要,尽可能促进他们最大潜能的发挥,这体现的是个别化教育计划制定的()。
对于游戏治疗原则的表述,下列各项中错误的是()
关于一体化教育环境中的课程,以下说法不正确的是()。
让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
以培养日常交往能力为目标,通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是()。
20世纪六七十年代起,教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动,培养起正常儿童的同情心,使他们能够充分理解特殊儿童的感受,乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的()
言语障碍是指()