A.应答性条件反射
B.操作性条件反射
C.观察学习
D.认知行为矫正
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A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低
A.个别化原则
B.兼顾个人与集体原则
C.可行性原则
D.系统性原则
A.自然语言分析法不太可靠
B.自然语言分析法可分析的内容比较狭窄
C.量表测查法比较真实可靠
D.量表测查法可分析的内容比较狭窄
A.“当事人中心”
B.“案主中心”
C.“非指导”
D.“治疗者即主导者”
A.前者是有限制的,而后者是自由的
B.前者是自由的,而后者是有限制的
C.前者是主动的,后者是被动的
D.前者是被动的,后者是主动的
A.语言
B.智力
C.创造
D.领导
A.是天生的
B.有赖于先天素质为其提供的潜在可能性
C.是在教育和环境影响下发展起来的
D.是可能性与现实性的统一
A.多动症行为问题
B.孤独症行为问题
C.情绪行为问题
D.道德心理行为问题
A.刻板性行为
B.拒绝变化
C.“超常”机械记忆力
D.缺乏交会性注意
A.婴幼儿阶段无牙牙学语
B.言语表达有明显缺陷
C.非语言的沟通能力正常
D.鹦鹉学舌或自言自语
最新试题
一体化教育环境中,为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标一致,但达到最终目标的速度不一致,这种方法称为()。
目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于()。
在游戏治疗完成后要解决哪些问题,达到什么目的。这是设计目标中的()
多动症儿童经常行动先于思维,行动不计后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理稳定能力,这体现了多动症儿童的()。
教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
对于游戏治疗原则的表述,下列各项中错误的是()
以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是()
下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是()
一体化教育中教师承担的任务有()
一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是()。