A.提前让幼儿进行识字、读写
B.对幼儿进行系统的加减法学习
C.通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力
D.让学生自由学习,自由活动,自由游戏
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A.幼儿主体
B.教师主导
C.教师与幼儿的平等关系
D.热爱幼儿以及教育幼儿的责任感
A.幼儿
B.幼儿教师
C.家长和社区
D.幼儿、幼儿教师、家长和社区的交互作用
A.轶事记录
B.时间取样
C.事件取样
D.核查表
A.问清楚犯了什么错误
B.对明明说:“以后不要这样了,好吗?”
C.蹲下来,温柔地对明明说:“没关系,老师原谅你了”
D.走过去,亲切地搂抱他一下,摸摸他的头
A.广泛而浓厚的求知兴趣
B.积极而稳定的情结
C.坚强的意志
D.健全的性格
A.广泛而浓厚的求知兴趣
B.积极而稳定的情结
C.坚强的意志和健全的性格
D.职业道德
A.关心幼儿
B.保护幼儿
C.尊重幼儿
D.严慈相济
A.强化法
B.代币奖励法
C.示范法
D.惩罚法
A.研究任务
B.研究目的
C.研究原则
D.研究对象
A.观察法
B.谈话法
C.作品分析法
D.调查法
最新试题
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
幼儿逐渐学会"察言观色",看到老师的脸色不好就会表现得比较乖,看到好朋友不高兴就尝试进行安慰。这说明幼儿情绪情感的()。
刚入园的幼儿看到身边的同伴哭也跟着哭,体现了其情绪的()。
丽丽和妈妈分床睡觉后,每天晚上都会在睡觉前对自己说:"我是最坚强的,我能做到一个人睡。"丽丽的言语在幼儿心理发展中起到的作用是()。
教师上课时,外面突然打雷,小朋友们齐刷刷地看向窗外。这种注意属于()。
关于幼儿情绪情感的培养,做法正确的是()。
明明喜欢猜谜语,每次猜对了就会很开心。这种情感体验是()。
丁丁喜欢玩猜谜、脑筋急转弯等游戏,还会把已经搭建好的积木拆得到处都是。这种情感体验属于()。
明明表现出任性、缺乏独立性、情绪不稳定等性格特点。其父母的教育态度可能为()。
看到敏敏伤心地哭了,婷婷也跟着哭了起来。这说明婷婷情绪具有()。