A.正强化
B.观察学习
C.逃避条件作用
D.回避条件作用
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A.正强化
B.观察学习
C.逃避条件作用
D.回避条件作用
A.有意义的接受学习
B.发现学习
C.接受学习
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B.班杜拉,社会学习理论
C.维果茨基,最近发展区理论
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A.操作性条件反射
B.经典条件反射
C.建构主义理论
D.社会学习理论
A.条件反射理论
B.认知发展理论
C.自我决定理论
D.社会学习理论
A.强化
B.惩罚
C.变相强化
D.变相惩罚
A.正强化
B.负强化
C.替代强化
D.间接强化
A.都是运用负性刺激
B.都是在行为出现后进行刺激操作
C.都是为了减少某种行为
D.都是为了控制某种行为的出现频率
A.泛化现象
B.分化现象
C.巩固现象
D.联结现象
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯性自然
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刚入园的幼儿看到身边的同伴哭也跟着哭,体现了其情绪的()。
萌萌看到留短发的阿姨,第一直觉会认为这是男生,这是因为萌萌()。
明明喜欢猜谜语,每次猜对了就会很开心。这种情感体验是()。
有关帮助幼儿克服恐惧心理的方法描述,不正确的是()。
果果和描描在教室里画画,果果听到院子里有其他孩子玩耍的声音,就趴在窗户上看。描描则努力控制自己不受影响,继续画画。由此可推断()。
关于幼儿情绪情感社会化的发展,说法正确的是()。
幼儿智力获得的最佳情绪状态是()。
给幼儿一堆积木,一开始幼儿不知道自己要"建"什么,但在堆积的过程中慢慢知道自己要"建"什么。这是因为幼儿的思维具有()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
幼儿常常"破涕为笑",笑着笑着又哭起来。这体现出幼儿的情绪具有()。