A.要有血缘关系
B.要有两人或两人以上
C.要共同生活
D.要分享生活
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A.婚前
B.学前
C.职业
D.家庭
A.高登(Gordon)
B.罗吉斯(Rogers)
C.吉诺特(Ginott)
D.崔克司(Dreikurs)
A.隔代教养家庭的祖父母没有扶养权
B.民间资源包含小区、非营利福利机构等
C.可以提供经济福利补助、老人福利服务
D.阿公阿嬷心力交疲时也可以提供「居家喘息服务」
A.父母亲
B.祖父母
C.青少年
D.以上皆是
A.以父母为中心,以成人的眼光、期望来施教
B.父母应采训导方式,注重训诲与管理
C.父母的态度应偏重权威,施以严格的管教
D.以孩子为中心,父母应顾及孩子的生活需要及困难
A.失婚
B.丧偶
C.未婚生子
D.距离关系
A.亲职、事业、婚姻、育婴
B.孝亲、事业、婚姻、亲职
C.孝亲、睦邻、婚姻、育婴
D.睦邻、孝亲、婚姻、事业
A.给予隔代教养的祖父母金钱上的协助
B.教师可针对祖父母特殊需求给予适切协助
C.在升旗时告诉全校小朋友要特别照顾隔代教养家庭
D.请隔代教养小朋友每天至资源班上课
A.「伦」是指条理、秩序与节奏
B.「理」则是维系不同关系的原则
C.伦理是指不同关系的人相对其名分地位,各有其相对应的情谊与义务
D.「理」是人与人之间的关系
A.学校
B.大众传播媒体
C.家庭
D.以上皆是
最新试题
家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益,主要是取决于教育者个人的意志。所以说,家庭教育是一种()教育。
我们强调家长的权威是以()为基础的,这并不意味着完全否定教育中的强制性。
遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提,提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性,关键在于()。
教育环境,是指教育者和受教育者共同生活、()、施加影响的具体场合。
()是以信息加工观点为核心的心理学,又称为信息加工心理学。
在家庭里不论是父母对子女,子女对父母,长者对幼者,幼者对长者,同辈人对同辈人,一切有目的有意识施加的影响,都是家庭教育。
中国的封建统治者,为了达到治国的目的,首先是强调()把它作为治国的重要前提条件。
感染性指的是人的情感在教育中的作用,也就是人们平常所说的()。
遗传素质仅仅提供了在某方面特殊技能专长得以发展的可能性,具备了一些有利的生物条件。其主要原因还是后天生活环境的熏陶和()。
家长越有权威,对子女的要求和教育越有可接受性,教育的效果就越()。