在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤，将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是（）。

以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题，以分析和阐述对某一问题的（）为主要内容。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

按两项统计指标作为分类标志所作的统计表称为（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。

课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。