单项选择题在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”“周围环境”“季节变化和常见天气与生活的关系和影响”等，这体现了学前儿童科学教育内容（）的特点。
A.生活性
B.环境性
C.常规性
D.日常性
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1.单项选择题“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（）的角度？
A.教师
B.幼儿园
C.学生
D.教育行政机构
2.单项选择题“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学知识
B.科学方法与能力
C.科学经验
D.科学情感与态度
3.单项选择题“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学情感与态度
B.科学经验
C.科学知识
D.科学方法与能力
4.单项选择题美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（）
A.对科学原理和方法（科学本质）的理解
B.对科技的社会影响的意识和理解
C.对科学发明的理解
5.单项选择题《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（）
A.科学思想
B.科学方法与技能
C.科学态度
D.科学知识
8.问答题简述儿童朴素理论的基本观点。
9.问答题简述科学的本质与儿童科学学习的特点。
10.单项选择题强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是（）国的科学教育体系。
A.挪威
B.英国
C.美国
D.日本
最新试题
从历史发展和国际范围来看，学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化？
题型：问答题
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
题型：单项选择题
简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
题型：问答题
观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式，常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、（）等三种。
题型：填空题
儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
题型：单项选择题
科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、（）。
题型：填空题
教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。
题型：单项选择题
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的（）部分。
题型：填空题
学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和（）的学习具有好奇心与兴趣。
题型：填空题
《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为（）和数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。
题型：填空题