A.指向事实性问题,如定义性问题等
B.指向原理、法则、逻辑等问题,如推理性问题等
C.指向表示方法、途径与状态,如技能与流程性问题等
D.指向条件发生变化时可能产生新结果的问题,如假设性问题等
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A.指向事实性问题,如定义性问题等
B.指向原理、法则、逻辑等问题,如推理性问题等
C.指向表示方法、途径与状态,如技能与流程性问题等
D.指向条件发生变化时可能产生新结果的问题,如假设性问题等
A.练习型
B.讲授型
C.对话型
D.混合型
A.练习型
B.讲授型
C.对话型
D.混合型
A.探究型
B.讲授型
C.对话型
D.练习型
A.随机抽样
B.分层抽样
C.事件抽样
D.概率抽样
A.有效地反映教学设计的实施情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映教师与学生行为的具体特点
A.随机抽样
B.时间抽样
C.分层抽样
D.概率抽样
A.有效地反映课堂教学的真实情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映课堂中预先指导的系列事件或行为之间的相互关系
A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究
A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究
最新试题
在下列选项中,()属于编码体系分析方法中信息编码实现的基本目标。
在下列选项中,适合编码体系分析方法的抽样方法是()。
在下列选项中,()主要是元量规对具体评价量规中“评价标准”的基本要求。
按照教育评价的分类方法,以评价基准作为分类依据的是()。
在下列选项中,课堂教学录像分析技术研究的主要对象是()。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch图中,若Rt≥0.7表示教师讲课类型为()。
“找出评价对象与实际目标的差距,明确努力的方向,进而促使评价对象朝着评价目标前进。”体现了教育评价的()。
在下列选项中,问题类型分析方法属于课堂观察中的()方法。
“在一个较长的时间内,持续不断地对观察对象采用抽样观测的办法。”属于课堂观察中的()。
基于课堂互动反馈系统的同伴教学法的理论基础是()。