A.学生在学科课程获取知识和运用知识过程中带有明显的自觉性
B.教材是指课内和课外教师和学生使用的所有教学材料
C.课程实施忠实取向又叫程序化取向
D.综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向

A.重视学前教育
B.延长义务教育年限
C.中等教育大众化与普及化，结构层次与类型多样化
D.普及终身教育思想，发展继续教育

A.社会有保障适龄儿童和少年的受教育权，建立义务教育经费保障机制等的义务
B.学校应当按照法律规定保障学生的受教育权，确保按照标准完成教育教学任务、保证教育教学质量等
C.家庭有送子女入学接受并完成义务教育的义务
D.政府有按照法律规定交纳捐税，并为适龄儿童和少年接受义务教育创造良好的环境的义务

A.学，不可以已
B.活到老，学到老
C.人生代代无穷已，学识绵绵无绝期
D.学无止境

A.我国现行学制由初等教育、中等教育、高等教育三个层级组成
B.初等教育实施机构包括全日制小学和对成年公民进行扫盲教育的成人初等学校
C.高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多重任务
D.基础教育体系是指实施普通文化科学知识的教育

A.学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度
B.学校教育制度是国家实现教育目的的基本制度保证
C.19世纪初，大多数西方国家已基本形成现代学制
D.教育制度就是指学校教育制度

A.学前教育是重要的社会公益事业
B.各国实施义务教育的年限长短，大体是由该国的经济发展水平所决定的
C.中等教育实施机构主要为普通初等中学、高等中学和初等、中等职业学校
D.双轨制的两轨相互平行，既不相通，也不相接

A.师者，所以传道授业解惑也
B.师者，人之模范也
C.教，上所施，下所效也
D.学高为师，身正为范

A.在新教师刚入职的阶段，教师非常在意上级的视察评价，学生与同事的接纳
B.教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性的特征
C.在新教师入职辅导时，可让教师参加中小学教师国家级培训计划
D.教师处于生涯低落阶段时，可能会开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确

A.既要促进学生的智力发展，又要保护学生的身心健康等
B.学生智力的发展、能力的形成、道德品质的培养都是日积月累的结果
C.教师不能采用循环往复的方法对待每届学生
D.教师要捕捉教育情境的细微变化，迅速、机智地采取措施，化不利因素为有利因素