A.整合统一的
B.全面的、完整的
C.全面的、多样的
D.完整的、真实的
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A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练
A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么,并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件
A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标,终期目标往往不过多考虑
A.言语
B.编码
C.译码
D.语言能力
A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加
A.坎特
B.布龙菲尔德
C.巴甫洛夫
D.斯金纳
A.逻辑思维;运动行为
B.遗传结构;环境输入
C.选择性模仿;有意训练
D.生理机构;自我强化
A.先实词后虚词
B.先名词后动词
C.先副词后动词
D.先名词后形容词
A.语言教育环境
B.语言教育评价
C.语言教育方案
D.语言教育原则
最新试题
语言游戏是一种有规则的游戏,一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。
5-6岁幼儿词汇发展的特点有()。
幼儿园语言教育评价中的形成性评价是一种()。
在游戏导入环节最好只用1-2分钟,这属于()。
专门的谈话活动是幼儿在日常生活中所进行的谈话,是无预期目标和计划的谈话,具有自发性和随意性。
日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面()。
幼儿园老师在对幼儿进行语言教育评价时尽量不掺杂个人感情色彩,体现了幼儿园语言教育评价的()原则?
在幼儿园早期阅读活动中正确的阅读技能不包括()。
“注意倾听对方讲话,能理解日常用语,注重的是倾听行为的培养。”倾向于幼儿哪种行为的培养()。
根据幼儿的不同年龄,采用的创设游戏的情景也各有侧重,这属于()。