多项选择题加涅根据学习情境的由简到繁,将学习分为多个层次。属于这种分类的学习类型有()
A.动作技能学习
B.信号学习
C.刺激一反应学习
D.连锁学习
E.词语联想学习
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1.多项选择题师爱的特点包括()
A.师爱的职业对象性
B.师爱的广博性
C.师爱的原则性
D.师爱的深沉性
E.师爱的活动性
2.多项选择题师爱的心型功能包括()
A.激励功能
B.调节功能
C.感化功能
D.榜样功能
3.多项选择题抛锚式教学模式的环节包括()
A.创设情境
B.自主学习
C.确定问题
D.协作学习
E.效果评价
4.多项选择题教学媒体设计要充分利用知觉特征,就是要()
A.加大知觉对象与背景的差别性
B.强化知觉对象的整体性
C.有次序的呈现信息
D.多用变式
E.考虑知觉、认知活动与媒体的冗余度
5.多项选择题依据布鲁姆的教育目标分类理论,他将情感领域的目标划分为()
A.接受
B.反应
C.价值判断
D.组织化
E.个性化
6.多项选择题根据人的信息加工的特点,一般把问题解决的过程分解为()
A.形成问题表征
B.设计解题计划
C.执行解题计划
D.监控解题过程
E.检验解题假设
7.多项选择题建构主义学习理论的生成学习模式的主要成分包括()
A.示范
B.生成
C.动机
D.注意
E.先前的知识经验
8.单项选择题我国目前运用得比较多的课堂教学评价是以()
A.发展为目的
B.外部奖励为目的
C.奖惩为目的
D.内部激发为目的
9.单项选择题维果茨基特别强调教学应该()
A.走在发展的后面
B.与发展并行
C.走在发展的前面
D.无所谓
10.单项选择题有研究者指出,优秀教师的成长公式是()
A.经验+反思=成长
B.经验+设计=成长
C.设计+评价=成长
D.评价+监控=成长
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场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。
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学习策略具有操作性。
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一般认为,教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示,三种优于两种。
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小学常用的测量工具主要有提问与测量。
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“安全”、“教育”,“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。
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教学设计的关键是教学内容的确定。
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学习需要不仅指学习者的差距与需要,也包含教师的差距与需要。
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教学策略就是具体的教学方法和技能。
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根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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心理学研究发现,学生的动机如何,并不决定他们选择什么策略。
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