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A.互联互通难
B.信息共享难
C.业务协同难
D.利益共享难
E.结构同化难
A.创新
B.协调
C.绿色
D.开放
E.共享
A.与时俱进
B.自主创新
C.开放兼容
D.艰苦奋斗
E.积极进取
A.开发品种
B.提升质量
C.创建品牌
D.改善服务
E.宣传品牌
A.新的基础设施
B.新的生产要素
C.新的生产方式
D.新的主导产业
E.新的经济政策
A.智能社会的基础设施
B.成为文化传播的主渠道
C.移动终端成为主要载体
D.完成富媒体化变革
E.与社交化、移动化融合产生了新的模式
A.企业
B.政府
C.个人
D.国有控股企业
A.数量很大
B.构成复杂
C.静态
D.变化很快
A.私人企业
B.国有企业
C.集体企业
D.混合所有制企业
A.38万亿
B.3.2万亿
C.2.4万亿
D.24万亿
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“互联网+德育”创新发展的成效关键在于德育工作者。
“互联网+教研”发展制约和应对策略分别是什么?
以下是“互联网+学科”带来的改变有()
支持高校、科研院所等专业技术人员在职和离岗创业,对经同意离岗的可在半年内保留人事关系。
“互联网+党建”本质在于提高党建工作效率,克服党建工作瓶颈,更好的服务党员群众。
2015年提出互联网+,2016年落实互联网+,2017年扩充互联网+,2018年完善互联网+,2019年全面推进互联网+。
智慧校园的建设是推动教育治理现代化的重要途径。构建以信息化为基础的智慧校园,能够为学校的教育治理提供有效的解决方案。
智慧教室。通过物理空间与数字空间的结合,促进个性化学习,开放式学习和泛在学习。
“互联网+”基本内涵是什么?
智慧校园的主要应用系统包含:智慧学习管理系统、智慧资产管理系统、智慧档案管理系统、智慧图书管理系统、智慧平安校园管理系统、智慧教学管理系统、智慧科研管理系统、智慧教务管理系统,其中,智慧教学管理系统包含:教学资源、集体备课、在线研讨等功能能。