学生的学习具有间接性的特点。

元认知有助于学生主体性的发展。

智力水平高的人，其创造力水平也高。

对教学设计影响较大的学习理论主要是人本主义学习理论而非认知学习理论。

教学设计的关键是教学内容的确定。

列提纲是纲要策略的一种方法，是用金字塔形式呈现学习材料的要点。

教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。

心理学研究发现，学生的动机如何，并不决定他们选择什么策略。

智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。

场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。