A.调控
B.直接
C.间接
D.主导
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A.社会教育和家庭教育
B.他人教育和自我教育
C.他人教育和家庭教育
D.家庭教育和自我教育
A.人的发展与社会发展的矛盾
B.人与社会的生产关系
C.社会生产力的发展
D.社会生产与生产力的矛盾
A.人的教育是他人教育
B.人的教育具有社会性
C.人的教育具有目的性和社会性
D.人的教育具有目的性
A.古埃及
B.古印度
C.亚述
D.古中国
A.注意力和思维能力
B.想象力和创造力
C.观察力和想象力
D.思维能力和创造能力
A.论证功能
B.评价功能
C.分析功能
D.提升功能
A.凯洛夫
B.汤姆逊
C.孟禄
D.卢瑟福
A.1806年
B.1855年
C.1860年
D.1816年
A.颜元的《存学篇》
B.韩愈的《师说》
C.朱熹《语录》
D.柏拉图的《理想国》
A.人类起源论
B.心理起源论
C.语言起源论
D.肢体起源论
最新试题
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
()不属于陶行知的观点。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
教师是从()开始出现的。