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A.“条件不具备的地区的儿童,可以推迟到7周岁。”此处“条件不具备”是假定部分
B.“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。”此处“凡具有中华人民共和国国籍”是假定部分
C.“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”此处含有“处理”部分
D.“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉”。此处含有“处理”部分
E.国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师,应当予以表彰、奖励。”此处含有“奖惩”部分
A.甲公司赔偿员工精神损失费
B.民办学校无故解聘在职教师
C.学校和教师经过协商签订续约合同
D.学生甲乙谈恋爱,分手后甲要求乙支付1000元恋爱分手费
E.6岁的小明按照规定正常进入乡中心小学入学
A.教育法规的实施具有强制性
B.现代教育法规的产生只是统治阶级教育利益的需要
C.教育法规以教育关系为调整对象
D.教育法规的内容可以不反映教育规律
E.教育法规是兴办教育事业必须遵循的准则
最新试题
教学心理学的诞生仅仅是教育心理学自身发展的结果。
一般认为,教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示,三种优于两种。
相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
学生学习知识和认知技能的最终目的在于应用。
现代心理学研究认为,就创造力的形成与发展而言,儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。
具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。
教学反思的批判成分是驱动个体思维过程的基础。
学生的学习具有间接性的特点。
教学设计的关键是教学内容的确定。
迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节,这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。