A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动
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A.不平衡性
B.阶段性
C.互补性
D.个别差异性
A.职前的自我学习提升
B.职前系统的培养训练
C.职业道德的培养训练
D.教育教学能力的提高
A.典范性
B.能动性
C.复杂性、艰巨性
D.创造性
A.王某自己责任
B.王某的父母或其它监护人负责
C.学校负责
D.以上各方均不负责
A.退回到自我中心的思维
B.主动性的发展
C.对自己心智过程进行思考的能力
D.为了一个共同目标而与其他人合作
A.班级环境布置
B.班级人际关系和班风
C.班级制度与规范
D.教师与个别学生的亲密关系
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
A.说服教育法
B.锻炼法
C.陶冶法
D.榜样法
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
A.教师观
B.学生观
C.家、校、社合力观
D.师生观
最新试题
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
某中学老师在双休日、国家法定节假日期间面向中小学生办班收费补课,招收的学生主要是自己班级内学生和亲戚朋友家的小孩,此教师的做法违背教师职业道德规范的()。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
张老师为了减轻自己的工作量,经常让学生互相批改作业,甚至学生的作业无人批改。该教师违背了职业道德规范中的()。
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。