A.布置环境、教具、玩具
B.布置环境、户外活动、教玩具
C.环境布置、盒类玩具
D.教具、活动性游戏、教学性游戏玩具
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A.讲故事、念儿歌
B.看图说话、情景表演
C.结构游戏、体锻游戏
D.观察、阅读
A.尖口
B.绞形口
C.锯形口
D.圆口
A.玩具摆放整齐
B.室内的采光
C.桌椅高低的比例
D.幼儿的握笔姿势
A.铅笔画、蜡笔画、水彩画
B.绘画、泥工、纸工
C.手指画、添画、模仿画
D.折纸、揉泥
A.准备时期
B.飞跃时期
C.练习时期
D.理解时期
A.发声—模仿—自言自语
B.听—表达运用—理解模仿
C.听—理解模仿—表达运用
D.听懂词意—表达—运用
A.理解语句时期
B.词汇积累时期
C.迅速发展时期
D.模仿语言时期
A.同幼儿进行个别交谈
B.任其自然发展
C.进行各种有组织的学习活动
D.允许幼儿自由交谈
A.理解与倾听
B.表达与运用
C.感受与模仿
D.朗读与学说话
A.愿意自己独自玩
B.爱和同伴一起玩
C.了解别人的思想
D.进行彼此的交流
最新试题
中大班幼儿以()为主要的游戏活动形式。
精细运动需要大脑、神经系统、动作系统的良好配合与协调,对培养婴幼儿思维的灵敏度和思维的敏捷性有更好的效果。
保育师与家长的沟通交流和指导包括()。
要达到更好的家园合作共育效果,做到()是很重要的。
小班幼儿的玩具不必过多,但相同品种的玩具数量要多,以适应小班幼儿的()特点,避免造成争抢玩具的现象。
提供给小年龄(托、小班)幼儿的图书应主题明确、角色较多,有丰富的教育意义。
新入职的年轻老师与家长沟通交流时,可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。
以下体现婴幼儿偏差行为的正确识别步骤是()。
在中班幼儿身上表现得特别突出的特点是()。
中班幼儿的思维具体形象,他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作,但却必须借助于()。