一般认为，教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示，三种优于两种。

现代心理学研究认为，就创造力的形成与发展而言，儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。

研究认为，在认知学习中起关键作用的是长时记忆。

学习需要不仅指学习者的差距与需要，也包含教师的差距与需要。

汽车、水果等反映具休事物的概念属于抽象概念。

学生从范例中学习认知技能的方式与规则的发现学习相类似。

列提纲是纲要策略的一种方法，是用金字塔形式呈现学习材料的要点。

智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。

元认知有助于学生主体性的发展。

小学常用的测量工具主要有提问与测量。