对于小班幼儿来说，（）是与小班幼儿的认知特点和年龄水平相适应的。

蒙台梭利还设计了（），让儿童通过练习，使视觉、听觉、触觉和发音结合起来，以学习辨别语音和拼音、阅读单词和理解短句。

（）相信教育是知识、技能、价值以及社会道德规范的逐代传递。

认为"课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验"，这种课程定义是认为（）。

数学教学中，交叉分类这一数学内容的难度较大，应放在（）进行。

（）将发展看成是成熟，将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。

在幼儿园课程编制过程中，幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对（）的思考。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）提供了量化的方法和记录各种观察的方法，是所有科学活动不可或缺的一部分。

DI直接教学模式是为（）岁儿童设计的课程方案。

（）不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。