（）不是教师政治地位的体现。

教师是从（）开始出现的。

（）不属于实用主义教育学的观点。

新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段，其中的初步探索阶段是在（）。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

（）不属于宏观教育制度。

王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。

（）是教育的根本特性。

唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。

母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力，这体现了人的发展的（）。