A.各级政府要履行法律规定的各项义务和职责,严格按照《教育法》办事
B.学校、教师、学生等各类教育主体,要勇于和善于运用《教育法》,保护自身的合法权益,自觉与各种形形色色的侵权行为作斗争。
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。
D.加强教育执法力度
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A.高中毕业生
B.小学毕业生
C.初中毕业生
D.大学生
A.指导性
B.强制性
C.灵活性
D.调控性
A.对教育行政处罚不服的
B.对教育行政强制的措施不服的
C.对侵犯其他人身权、财产权的
D.教育行政机关违反法定条件和法定程序,要求其履行义务的
A.贡献和索取
B.自尊和谦逊
C.个人和他人
D.集体荣誉和个人荣誉
A.国务院颁布的《学生伤害事故处理办法》
B.教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》
C.全国人大颁布的《未成年人保护法》
D.教育部颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》
A.教育法律关系过程
B.教育法律关系准则
C.教育法律关系内容
D.教育法律关系要求
A.主观性
B.历史性
C.阶级性
D.社会性
A.校级
B.县级
C.省级
D.部级
A.特区法
B.特别法
C.特定法
D.特色法
A.内心信念
B.传统习惯
C.社会舆论
D.国家强制力
最新试题
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
就社会而言,道德为幸福的追求提供价值指引。
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。