A.校级
B.县级
C.省级
D.部级
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A.特区法
B.特别法
C.特定法
D.特色法
A.内心信念
B.传统习惯
C.社会舆论
D.国家强制力
A.道德认识
B.道德信念
C.道德意志
D.道德情感
A.教师群体形象
B.学校待遇
C.办学条件
D.学校集体荣誉
A.造成人员伤亡
B.未造成人员伤亡
C.造成重大财产损失
D.造成财产损失
A.教师职业道德行为
B.教师职业道德情感
C.教师职业道德认识
D.教师职业道德评价
A.不视为构成违法行为,由所在学校给予行政处分
B.构成违法行为由所在学校给予行政处分
C.不视为构成违法行为,不承担法律责任
D.构成违法行为由所在学校予以解聘
A.依法治国与以德治国
B.教育与管理
C.道德与法律
D.批评与自我批评
A.劳动对象个性强
B.劳动对象很多
C.劳动对象很活泼
D.劳动对象存在差异
A.国家与相对人的横向性的法律关系
B.国家与相对人的纵向法律关系
C.老师与学生之间的教育管理法律关系
D.老师与学生之间的平等人格关系
最新试题
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
就社会而言,道德为幸福的追求提供价值指引。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
强迫性症状中常见的有()。
教师角色偏离表现为()。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
作为德性的师德,它的涵义包括()。①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。