教师指导语的性质往往会影响幼儿的观察水平，例如“有什么”容易引导幼儿进行（）...

填空题教师指导语的性质往往会影响幼儿的观察水平，例如“有什么”容易引导幼儿进行（）的观察。

1.填空题幼儿期形成的观察方法主要有三种，即（）、归入标准、塑造模型。

2.填空题第4阶段是（），幼儿能够完整的认识整个图画的内容，依据图画中所有事物之间的全部联系，完整的把握对象总体，理解图画主题。

3.填空题第3阶段是（），幼儿能认识到对象之间的因果联系，依据各个对象之间不能直接感知到的因果联系，理解图画内容。

4.填空题第2阶段是（），幼儿能看到各个对象之间的空间联系依据，各个对象可以直接感知到空间关系，描述图像内容。

5.填空题第一阶段是（），幼儿只能看到图画中各个对象或各个对象的部分，看不到对象之间的相互关系。

6.填空题我国学者（）研究发现，幼儿对图画的观察认知可分为4个阶段。

7.填空题中班幼儿能在（）上将两个事物联系起来。

8.填空题小班幼儿的知觉仍然是（），不能把观察到的事物有机联系起来。

9.填空题幼儿观察的概括性，指幼儿在观察时能够发现事物之间的（）。

10.填空题大班幼儿的观察持续时间能够达到（）以上。