A.学员构成
B.工作可离度
C.工作压力
D.受训者服务
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A.认知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.绩效成果
E.投资回报率
A.向培训师致谢
B.作问卷调查
C.颁布结业证书
D.清理、检查设备
E.培训效果评估
A.讲课技巧
B.符合培训目标
C.培训师的专业性
D.培训师的配合性
E.培训师的课酬在培训经费预算内
A.重视受训员工的个别需求
B.确定受训员工的期望
C.寻找受训员工存在的问题
D.了解受训员工的现状
E.仔细分析调查资料
A.循环评估模型
B.全面性任务分析模型
C.绩效差距分析模型
D.前瞻性培训需求分析模型
E.实践型分析模型
A.语言简洁
B.问卷填写者必须署名
C.问题清楚明了
D.多采用主观问题方式
E.主观问题后应留填写意见的足够
A.技术工作人员
B.管理工作人员
C.生产作业人员
D.销售工作人员
E.服务工作人员
A.个人面谈法
B.现场面谈法
C.集体面谈法
D.团队分析法
E.任务分析法
A.工作评价
B.工作说明书
C.访谈记录
D.工作任务分析记录表
E.工作规范
A.面谈法
B.工作任务分析法
C.观察法
D.重点团队分析法
E.调查问卷法
最新试题
柯克帕特里克四级评估模式属于()评估模式的一种。
培训项目设计时,需要界定清晰的培训目标,()是制定培训目标时不可或缺的条件。
反应层面的评估一般采用()。
在培训效果的评估工具中,问卷评估法一般具备以下特点()。
()是培训项目计划和培训方案制订与实施的导航灯。
在柯氏培训评估模式中,需在培训结束后三个月进行的是()。
培训项目规划的内容主要有()。
培训目标对受训者传达的意图中,下面()的说法是错误的。
不属于培训成果内容的是()。
对()受训者,宜采用以教师为主教学方法,以理论讲授,报告会为主。