素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。

班级心理环境的形成取决于班主任。

（）是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。

素质教育充分肯定每个（）的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。

树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的（）为前提。

对素质教育的本质，除了从（）上把握外，还需要进一步从（）上把握。

课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中（）进行调整。

素质教育的（）同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。

教育活动的直接结果是（）的思想。

积极参与（）并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。