A.增加当下行为频率
B.降低当下行为频率
C.增加增强物效果
D.降低增强物效果

A.引发行为
B.减缓行为
C.增加增强物效果
D.降低增强物效果

A.引发行为
B.减缓行为
C.增加增强物效果
D.降低增强物效果

A.价值改变效果和行为改变效果
B.建立效果和引发效果
C.消除效果和减缓效果
D.建立效果和消除效果

A.妈妈和小明坐飞机时为了避免小明吵闹，于是不停地塞给小明iPad玩。下了飞机后，小明看到iPad也不问妈妈要
B.妈妈和小明坐飞机时为了避免小明吵闹，于是不停地塞给小明iPad玩。下了飞机后，小明看到iPad继续问妈妈要
C.妈妈在小明坐飞机前一周都不给小明玩iPad、等到了小明坐飞机的时候，小明看到iPad就立马吵着问妈妈要了，玩iPad的时间也增长了
D.所有选项都是正确的

A.妈妈和小明坐飞机时为了避免小明吵闹，于是不停地塞给小明iPad说。下了飞机后，明着到i而d近示问项马炳要
B.妈妈和小明坐飞机时为了避免小明吵闹，于是不停地塞给小明iPad玩。下了飞机后，小明看到iPad继续问妈妈要
C.妈妈在小明坐飞机前一周都不给小明玩iPad，等到了小明坐飞机的时候，小明看到iPad就立马吵着问妈妈要了，玩iPad的时间也增长了
D.所有选项都是正确的

A.是一个环境变量
B.与行为的变化有联系
C.之前Skinner以及Keller和Schoenfeld使用“想要”和“驱力”概念来描述
D.所有选项都是正确的

A.和意愿一样，是内在固有的
B.被“要”的东西在想要的当下是一个增强物
C.任何可以获得被“要”的东西的行为在想要的当下都会更强烈
D.只有选项B和C是正确的

A.这个是；那个是；我看到了；这里有。
B.那个是；我看到了；这里有；那个是。
C.我看到了；这里有；这个是；这个是。
D.所有选项的最后一个反应都应当被增强

A.教导目标行为达到自然存在増强后效所要求的表现层次
B.设计中介刺激
C.设定行为圈套
D.教导自我管理技能