A.激发
B.讲演
C.练习
D.反馈
E.迁移
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A.原型定向
B.原型操作
C.原型联结
D.原型整合
E.原型内化
A.相似性
B.材料特性
C.原有认知结构
D.教学途径
E.学习的心向与定势
A.接受
B.反馈
C.输入
D.认同
E.输出
A.应答性行为
B.习得性行为
C.操作性行为
D.强化行为
E.消退行为
A.能理解命题之间的关系
B.能运用假设一演绎推理方式解决问题
C.具有抽象逻辑思维
D.思维具有可逆与补偿性
E.思维缺乏灵活性
A.如何教
B.如何管理
C.怎样学
D.怎样评价
E.学与教之间的相互作用
A.热心和同情心
B.敬业精神
C.渊博的知识
D.高超的能力
E.富于激励和想象的倾向性
A.确定评估目标
B.搜集有关的资料
C.描述并分析资料
D.形成价值判断
E.作出决定
A.华莱士
B.皮亚杰
C.列昂节夫
D.维果斯基
E.罗杰斯
A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法
最新试题
对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()。
在历史上持“环境决定论”观点的人物是()。
所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
结合教学实际,说说怎样运用感知规律,突出直观对象的特点?
创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系,他的教育心理学分为三部分;第一部分讲人类的本性,第二部分讲()、第三部分讲()。
尊重信任学生是教帅的()。
要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要()。