A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得主动感,克服内疚感
C.获得自主感,克服羞耻感
D.获得亲密感,避免孤独感
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.希望品质
B.意志品质
C.目标品质
D.能力品质
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得主动感,克服内疚感
C.获得自主感,克服羞耻感
D.获得亲密感,避免孤独感
A.希望品质
B.意志品质
C.目标品质
D.能力品质
A.获得信任感,克服怀疑感
B.获得自主感,克服羞耻感
C.获得主动感,克服内疚感
D.获得亲密感,避免孤独感
A.3
B.4
C.6
D.8
A.整合
B.同化
C.顺应
D.平衡
A.整合
B.同化
C.顺应
D.平衡
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
A.发展要走在教学的前面
B.教学要走在发展的前面
C.发展和教学齐头并进
D.发展和教学相互决定
A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
B.在独立活动中所达到的解决问题的水平
C.在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距
D.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
最新试题
莱文森认为成年期的发展涵盖了稳定和转变的交替,非常强调()。
埃里克森认为成年晚期的发展任务是进行自我整合,以获得(),避免失望或厌恶感。
最早提出自我发展的心理学家是()。
一般来说,人在成熟期后开始老化,速度较缓慢,()岁后老化进程加快。
与其他发展阶段相比,成年中期个体发展的最大特点是()。
提出爱情三元理论的心理学家是()。
()意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成。
中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升,流体智力缓慢下降;智力技能保持相对稳定,()不断增长。
巴尔特斯等提出的双重过程模型认为,认知机械成分的毕生发展轨迹呈先上升后下降的倒U字形,()为从升至降的转折点。
青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,主要特点是思维逐步()。