A.心理在实践活动中积极的、主动的、有选择性的反映现实和反作用于现实
B.心理是人脑对客观现实的反映
C.心理是消极地、被动的反映现实的
D.随儿童年龄的增长,心理的反映由被动的反映向主动的反映发展
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A.同伴交往可促进儿童认识能力的发展
B.同伴交往是促进儿童成功的最重要的影响因素
C.儿童与成人的交往没有与同伴交往的作用大
D.儿童与成人间有代沟,成人对儿童的影响作用微乎其微,而同伴影响最大
A.4-7岁
B.2-7岁
C.2-4岁
D.0-2岁
A.感知
B.想像
C.记忆
D.思维
A.第一种情况
B.两种情况一样长
C.不能判断
D.第二种情况
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孩子在小的时候,当你给他说话时,他有时会握紧拳头,当你强行掰开给孩子洗手,几次都如此,会导致儿童长大以后不爱洗手,甚至有时会因为洗手而哭,这是一种()心理现象。
在怀胎的时候,母亲的营养、情绪等因素都会对胎儿的生长发育及出生后的发展有重大影响,这说明()。
一个3岁左右的孩子在玩一辆小车时可能完全不进行想像,这时,家长如对孩子说:“前面是红绿灯了,啊,红灯亮了!”孩子就马上想像力活跃起来,甚至会想到有警察叔叔,有塞车、鸣笛等,这是因为()。
记忆的潜伏期指的就是()的时间长短。
下面说法正确的是()。①2岁儿童已经出现转导推理;②儿童最初的推理是转导推理;③幼儿的转导推理常常是符合客观逻辑的;④幼小儿童最初的推理也有正确的。
在儿童1岁左右会说话时,教他说英语单词,他很快就会说好几个,可是过了几天又几乎一个都不会讲了,这说明()。
列举儿童智力发展的感知运动阶段包括的几个小阶段。
幼儿时期家长经常给孩子放带歌谣的碟,让他们背,这是()。
儿童在自己看图画书或是讲述故事时,运用()言语最多。
在幼儿园教师的教学过程中,教学生3+2=5,之后接着让他们算2+3=?幼儿会不知如何入手,还要教师再从头教一遍才知道2+3=5,如教师不具体讲解,幼儿不会联想到2+3和3+2的关系,这说明幼儿()。