A、联想知识
B、事实知识
C、技能知识
D、人力知识

A、主体
B、对象
C、任务
D、教法

A、平等的
B、不平等
C、领导与被领导
D、上下关系

A、降低
B、提高
C、没有关系
D、不变

A、校本课程开发
B、校本教学研究
C、校本管理研究
D、校本培训研究

A、有一个主题
B、叙事形成的报告成为标准规范的论文
C、叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活
D、教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”

A、教师专业化是一个持续不断的过程
B、是一个不断深化的过程
C、在我国已完成
D、教师的专业化程度已高于其他任何行业

A、教师的经验被其他教师否定
B、按照经验解决问题，最后发现，没有完全解决问题
C、经验再丰富的教师也有解决不了的问题，需要借助“他人的经验”
D、家长为教师出难题

A、国家
B、地方
C、学校
D、家长

A、教育专家
B、教研人员
C、大学研究人员
D、学校骨干教师